儿童养成教育不仅要关注外在行为习惯的培养，更要关注儿童发展的心理及生理需求。儿童养成教育建立在健全健康的人格发展之上，也是实现人格道德价值的基本途径。弗洛伊德的人格发展阶段论从性心理需求的角度论述了个体人格结构的建立。基于此理论探讨儿童养成教育的本质，可以为探索更适合儿童身心发展的教育方式提供重要的理论支撑。
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