大学适应社会认知交互训练干预研究

作者：陈贵青; 汪永光^*; 沈志华; 郑雪春

来源：校园心理, 2023, 21(05): 325-330.

DOI：10.19521/j.cnki.1673-1662.2023.05.004

• 社会认知
• 学生
• 心理理论
• 情绪适应
• 社会适应

目的 对社会认知交互训练（SCIT）进行高校适应性改编，考查大学生社会认知发展与职业准备期心理社会适应的关系，将SCIT获益人群扩大至高职院校高年级大学生群体。方法 抽取杭州某民办高职院校高年级第四学期大学生65名，采用抽签法将被试分为学习组（31人）和等待组（34人），干预持续8周，每周2次，每次45 min。通过大学生适应性量表（SACQ）、眼区任务、失言觉察任务和归因风格问卷（ASQ）各维度的变化评价干预效果。结果 SCIT干预能显著提升学习组大学生情绪适应性，干预后2组情绪适应分差异有统计学意义（F=5.20,P=0.026）；能显著改善学习组大学生归因偏差，干预后学习组在归因风格各因子偏离值上均低于等待组，2组间差异有统计学意义（P均<0.05），而等待组则未见上述差异。结论 SCIT干预可通过提升大学生社会认知水平来改善其情绪适应性。

• 单位
  浙江大学; 杭州市第七人民医院; 浙江长征职业技术学院