解决“问题”的高中化学课堂教学实践反思

作者：张寒之

来源：化学教与学, 2022, (01): 20-23.

• 高中化学课堂教学
• 问题情境
• 教、学、评一体化

依据高中化学课堂教学片段,结合课堂问题的发起、形成和解决的过程,重点阐述了课堂中真实情境激发出的"问题"能够暴露学生知识盲区、认知缺陷的意义,并提出了在处理"问题"中收集学生过程评估依据,从而在课堂上高效地完成完善学生知识体系,培养学生化学学科核心素养的教学目标。