始于2001年的《体育与健康课程标准》已历时15年,期间发挥了积极作用,取得了巨大的成就,但问题和不足同样值得深究.因此,就体育与健康课程基本理念的哲学基础、体育与健康课程的关系、目标如何统领内容、各学段课程内容衔接的脱节、教学方法实施原则的缺失、学习评价的“不易”操作性等问题进行了批判性反思,旨在使《体育与健康课程标准》不断趋于完善和提高.
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