医学院校本科生个体特征及学习习惯对自主学习能力影响

作者：宁丽; 刘继文^*

来源：新疆医科大学学报, 2018, 41(09): 1190-1192.

• 本科生
• 自主学习能力
• 学习习惯
• 个体特征

目的了解某医学院校大学生自主学习能力现状,并分析相关影响因素,为进一步制定干预措施提供理论依据。方法采用大学生自主学习能力量表和自行设计的相关因素调查表,以分层整群抽样的方法随机抽取某医学院校本科生进行问卷调查。结果本次调查自主学习能力得分最高分97.2分,最低分26.4分,总均分为(63.14±0.23)分,以≥60分为合格,27.6%的学生自主学习能力较低。不同个体特征间自主学习能力总分比较,得分在不同专业、家庭间差异具有统计学意义。自主学习能力总分在相关因素各组间进行比较,结果其得分在自习情况及课堂教学启发间差异有统计学意义。结论医学院校本科生自主学习能力在不同个体特征以及相关学习习惯间具有差异,学校应该针对相关影响因素进行干预,从而提高大学生自主学习能力。

• 单位
  新疆医科大学; 公共卫生学院