历史概念既是概念名称，又与具体的历史事物相对应，而历史事物都有动态的演化进程。因此，教师不能满足于“静态”呈现历史概念，而要把历史概念及其对应的具体事物，放到相应的时空中去考察和理解，以发展变化的动态眼光站在时空的大视野中去解释，引领学生洞察其“演进”窾要，把握其“演进”本质。如此，教师才能引领学生把握历史概念解读的要义，使其学会用动态的思维去理解历史概念。
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