小学数学“参与式”课堂教学的实践探讨

作者：肖宏清

来源：读写算, 2022, (14): 123-125.

• 小学数学
• 参与式教学
• 实践探讨

新的教学背景下，学生的课堂参与程度成为衡量教学质量的又一标准，突出强调了学生主体作用的重要性，彰显出教育教学的本质特征。小学数学学习中，年纪较小的学生还没有养成独立思考的习惯，对周围的事物也存在着强烈的好奇心，学生能否全身心地参与到课堂教学中来是影响学生学习质量的重要因素。教师可实行参与式教学的方式，深度融合“教”与“学”这两个环节，模糊二者的界限，让学生也参与到教学活动中来。本文笔者将从小学数学教学中存在的问题分析、参与式教学概念论述以及促进小学参与式课堂教学的实践策略等方面出发，重点分析参与式教学的重要性。