从“双基”到核心素养的转变，体现了基础教育改革进程中的时代需要，要求培养全面发展的人才，教学要注重学生的主体地位，以提升学生数学核心素养，形成良好学习习惯，提高教育教学质量为主要目标。作业作为巩固和提高课本知识的一种手段，更是对课堂教学的延伸和拓展。本文笔者尝试从增加实践性作业，优化作业质量；增加趣味性作业，体会学习快乐；增加选择性作业，体现因材施教；增加开放性作业，促进个性发展四个方面谈谈对于核心素养视野下小学数学作业设计的几点思考。
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