从输入假说理论浅谈小学词汇教学策略

作者：**芸

来源：课程教育研究, 2018, (36): 123-124.

• 输入假说理论
• 小学词汇记忆
• 教学策略

现阶段,小学英语教学任务重压力大,词汇教学往往结合语篇进行,没有系统的词汇教学策略帮助学生记忆词汇,学生学习费时费力,效率低下。本文基于Krashen输入假说理论,探索该理论和小学词汇教学的联系,并与大家共同探讨小学英语词汇的教学策略。