情境是建构主义理论的一个重要概念,强调有效学习需在一定的社会文化背景即情境中才能实现。本文从建构主义情境这一概念出发,探讨情境与口译翻转课堂的联结,将情境概念引入课前、课中、课后进行口译翻转课堂设计,并将该设计思路应用于为期一学期的口译教学实践中。口译翻转课堂实践表明该教学模式对提高学生的学习热情、培养学生自主学习能力、满足学生的个性化学习需求有较好的促进作用,但仍有些不容忽视的问题有待研究。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
