<正>在小学语文教学过程中,教师要根据学生的实际学习情况,制定科学合理的教学目标,提升班级的整体学习水平。但是有些教师把工作重心放在优等生身上,忽略了学困生的学习和发展,这在一定程度上影响了班级整体教学效果。本文就语文课堂中学困生的成因和策略展开探索。一、语文课堂学困生的成因(一)课堂环境因素随着社会经济的不断发展,就业压力不断增大,很多家长认为孩子考上好大学才是重点。这就使得学校一味追求升学率,把学生分数的高低当做评论学生的标
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