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摘要
以科瑟根洋葱模型为理论框架自编问卷，对640名中小学教师进行问卷调查发现，中小学教师教学敏感整体而言处于中等偏上水平，在认同水平上得分最高，在环境水平上得分最低；在校址方面，乡镇、县城和城区教师的教学敏感明显高于农村的教师，乡镇教师的教学敏感最高，且乡镇和城区教师间的差异不明显；在学段上，小学、初中教师的教学敏感显著高于高中教师，且小学与初中教师的教学敏感差异不大。除能力水平外，小学教师的得分均高于初中教师；在学历上，教师的教学敏感在整体上没有差别，但在认同水平上有显著性差异，并且学历愈高者，其认同水平愈低。研究建议，提升高学历教师在认同水平的敏感；增强高中教师在信念水平的敏感；重视农村教师在行为水平的敏感；注重农村及高中教师在环境水平的敏感。
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单位教育科学学院; 湖北师范大学
