根据“学前儿童艺术教育”课程的性质与内容以及学前教育专业人才培养的目标进行理性审思，发现该课程是适合对分课堂教学模式的课程。通过课程实践发现：教师应成为对分课堂的监控者，做好计划、做出评价与反馈、有意识调整教学；学生应成为对分课堂的主动参与者，提高自我效能感，课后投入时间准备，进行深度学习，增加底气；对分课堂教学模式是“活”的，需要根据课程做出时间对分、内容对分的改变。
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