扣目标 创练习 助推教学提质——以“圆的认识”为例

作者：陈巧铃

来源：福建教育, 2022, (06): 52-54.

• 课堂练习
• 提质增效
• 教学路径

“双减”之下，课堂练习对学生运用所学进行问题探究、思维训练，实现当堂反馈的重要性凸显。教师应围绕教学目标，有效提升课堂练习质量，助推教学提质增效。