整体听写的运用在国内并不普遍,有些大学英语教师甚至不知道什么是"整体听写"。事实上,整体听写法在英语国家的二语教学中已广为运用,但在中国的二语教学中还是一个比较新的名词。这种听力教学法不仅符合大学英语注重听说的教学目标,还能够让学生自主学习的能力得到加强,激发他们运用英语参与交流和讨论的积极性。本文将从组建小组、设计任务、结合口语和阅读训练三方面来探讨整体听写在大学英语听力教学中的有效运用。
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