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摘要
<正>2021年3月的开学季对于我来说是一个新的起点。我作为种子教师加入了“吴正宪儿童数学教育的实践与探索”教学成果的推广应用活动。这既是一次对数学教学的重新整合，也是我与小学数学教学的一次心灵碰撞。从书中汲取“营养”研读《吴正宪与儿童数学教育》这本书，是我理解“儿童数学教育思想”的第一步。如果说，我原有的数学教学认知是传授好数学知识，那么吴老师传递给我的则是一种情感，是对学生的情感，对数学课堂的情感，更是对数学教育的情感。吴老师精心设计的每一个课堂环节，传递的不仅是知识，更是一种数学文化和理念。在研读中，
