在高校舞蹈作品中引入叙事性题材的创编形式，能够在舞蹈教学内容、教学方式两个方面形成舞蹈创排的实践教学的价值和意义。很多高校在舞蹈作品的创作中都有体现叙事舞蹈教育作品的实践成果。然而，想要在高校舞蹈教育实践教学中，将叙事的意义更好的融入教学、增强对学生实践教学的实效性、提升文化自信及对历史叙事题材的传承，还远远不够。在此，笔者认为应进一步分析叙事题材在舞蹈教育实践教学中的制约因素，并且建立有效可行的叙事题材舞蹈创排中的实践教学机制。
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