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摘要
<正>陶行知先生说过:"行是知之始,知是形所成。"他还提出"生活即教育"的教学理念,倡导"行知合一"。如何将这一理念应用于实践中,并于实际操作中践行"行知合一"的理念呢?在教学实践中,我们以"行知合一"理论为导向,在实践中进行探索,本文以班本课程《想上幼儿园的"南瓜"》为例加以阐述。一、尊重儿童兴趣,知发现的目标兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向,亦称‘爱好’,是个性倾向性的一种表现形式。兴趣在人的心理行为中具有重要作用。一个人对某事物感兴趣时,便对它产生特别的注意,对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃、情感深厚。对于幼儿来说,"南瓜"并不陌生,但幼儿并不一定感兴趣。基于儿童兴趣出发,引申的活动主题,才是有价值的课程活动。一次偶然的机会,一颗意外闯入的"南瓜"打开了幼儿新世界的大门。
