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摘要
<正>作为近年来备受关注的热点，社会情感学习强调幼儿社会情感能力的培养，是影响幼儿社会情感体验、促进幼儿社会性发展的重要支撑。社会情感学习视域下的有效教学以促进幼儿的认知能力和非认知能力的协调发展为目标，表现出对社会情感体验和态度能力的关注、对幼儿生活经验的唤醒、对幼儿主体地位的凸显以及对积极教学氛围的营造等多种教学特征。作为其课程开展的重要途径之一，社会性绘本教学依托有关社会生活、人际交往等方面的绘本，因故事情节跌宕起伏、教学形式丰富多样，极易引发幼儿产生情感共鸣。不过，当前幼儿园社会性绘本教学活动存在一些误区，
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单位浙江师范大学; 教育学院
