摘要

在学习英语的过程中,学生会在心理上产生情感过滤。输入的语言只有通过过滤才能被吸收和内化。基于该理论和目前大学英语教学的现状,结合笔者的教学经验,本文提出影响大学英语学习的几个情感因素并加以分析。