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摘要
近年来,我国儿童青少年近视率逐年攀升,且呈现低龄化、度数深的趋势,已经成为严重的社会问题、危机问题,而仅靠爱眼教育、眼保健操、体育活动等传统的防控手段,不足以解决儿童青少年近视问题。视觉训练早被法、英、美等国家普遍使用,如果在我国得到重视,并且课程化,将会更有效地实现防控近视目标。在分析视觉训练课程化必要性的基础上,基于布鲁纳认知结构学习理论、杜威经验活动论,解析视觉训练课程的目标及内容设计,并通过反转拍和聚散球两个视觉训练案例实证进行分析,最终探索出视觉训练课程化模式,为视觉训练课程化提供理论指导和实践参考。
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