“思维可视化”在高中英语新教材阅读教学中的运用探索——以人教版教材(2017)必修二Unit2“Wildlife Protection”为例

作者：曾娜娟

来源：校园英语, 2021, (32): 117-118.

• 思维可视化
• 阅读教学
• 问题序列

当前高中阅读课主要存在的问题是碎片化,教学缺乏逻辑性,不利于培养学生思维品质。本课题基于"思维可视化"理论,将思维以过程化的形式呈现出来,阅读教学中采用问题序列、思维图等工具对语篇内容进行加工。通过图示将语篇信息形象化呈现出来,提升学生的思维逻辑性。同时在阅读中设置问题链条,层层推进,引导学生发现问题、得出问题、解决问题、反思问题,启发学生探究主题意义,提高学生思维批判性和创新性。