认知模型助力“宏观辨识与微观探析”素养落地——以人教版第四章“物质结构元素周期律”复习课为例

作者：张金伟; 吴飞

来源：教育实践与研究(A), 2021, Z1: 107-111.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2021.z1.037

• 中学化学
• 宏观辨识与微观探析
• 认知模型
• 元素周期律
• 物质结构

以人教版第四章"物质结构元素周期律"复习教学为例,以人体必需的微量元素硒(Se)为情境,运用建立的"构—位—性"宏微模型,解决预测陌生元素物质性质的问题,并重点发展学生"宏观辨识与微观探析"化学学科核心素养。