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摘要
目的 观察分析多元化教学法在眼科见习中的应用及效果。方法 2019年10—12月，选取西安交通大学医学院2018级五年制本科临床医学专业的98名学生，按眼科见习课中接受多元化教学或传统教学分为试验组（49名）和对照组（49名），见习结束后测试理论基础知识成绩、病例分析能力、技能操作，并让学生填写教学满意度问卷调查表，比较分析多元化教学法在眼科见习带教中的应用效果。结果 对比理论知识考核成绩，两组差异无统计学意义（P> 0.05）；试验组的病例分析能力显著高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组的技能操作成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组学生的教学满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 多元化教学法在眼科见习带教中的应用比传统教学方法更能提高学生学习的自主能动性，激发学生学习的兴趣，授课效果更好，教学满意度更高。
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