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摘要
随着信息技术产业转型升级和新技术变革的深入，高职学生的学习需求、学习状态等已发生了深刻变化。高职教育信息技术类课程群中课堂教学普遍存在高阶学习参与度低、教学资源更新不及时、师生及生生互动互助互学效果不佳等困境。基于帮学理念构建“三级驱动、四项融入”课程思政体系，创新“双线驱动、双分执行”教学模式，创建“多维协同”资源共建机制，组建“虚实结合、专创一体”教师团队能有效推动信息技术课程群“帮学”课堂的构建。
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单位湖北广播电视大学
