本文基于SOR理论构建模型,以在校大学生为调查对象,确定刺激变量、感知变量和反应变量,分析影响大学生在线教育学习意愿的因素。结果显示,系统架构、教育资源以及主观因素通过直接影响个人的感知易用性、感知有用性和自我效能感,进而间接影响到大学生的在线学习意向。
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