以认知发展为核心的初高中化学衔接教学研究

作者：李怀强; 张军^*

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(07): 42-46.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070088

• 认知发展
• 衔接教学
• 氧化还原反应
• 复分解反应

结合初、高中化学衔接教学中的典型问题,提出在初、高中化学衔接教学中应该遵循认知发展规律。初中教学应该为学生认知发展打下基础,高中教学也应该关注学生已有认知,2者有效对接使初、高中化学学习顺利衔接,并由此促进学生的认知发展。