随着当今社会的向前发展,信息技术教育教学已经渗透到社会的各个层面。在课程的教学当中,教师们一直都在探索信息技术课程的教学意义和价值,但是都没有得到实实在在的答案。在探索的过程当中专家和教师们都慢慢的在挫败中改变自己的初衷,弱化或者放弃信息技术课程的教学,参差不齐的价值水平交织碰撞在一起,在寻找满意的最佳答案的过程当中迷失教学方向,对技术实在性的发展有很大的影响。
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