真实性原则在交际课堂的实施建立在对学习者、文本和活动的需求分析的基础之上，同时，又紧紧围绕着学习者、文本和活动三方面展开。文本维度的真实强调对语料性质的关注，是一种表层真实；活动维度的真实立足于以活动为主线来整合语料、学习者和任务，是一种深度真实，语言交际课堂的活力来自从文本真实向活动真实的跨越。交际课堂真实性活动的合适性与社会性特点对文本的成功解读与跨越，对学习者真实性的实现具有重要的意义。
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