为了主动适应崇明岛高起点“生态岛”建设对“新一代海岛市民”培养的素养需求,崇明“生态教育”始终与区域中小学课程与教学改革紧密结合。由于城乡教育资源的差异,中小学校开展项目化学习需要经历一个本土化的过程。崇明区教育学院借力原有“生态教育”丰富的课程资源与实践经验,审思项目化学习的突破路径,以活动项目为载体,积极推进区域项目化学习的实践与探索。
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