注重情境创设 培养计算思维——以《探秘智能小车中的分支结构》教学为例

作者：邓彩虹

来源：中国信息技术教育, 2022, (22): 36-38.

• 学习情境
• 智能小车
• 分支结构
• 计算思维

本文提出，创设多元化的学习情境链，能够引导学生在学习、思考、探索和发现中掌握知识，使其在情境中培养计算思维，体验编程的快乐，在课堂中获得成长。文章还以《探秘智能小车中的分支结构》一课为例展开实践探索，促进学生计算思维的不断进阶，进而有效提高学生的高阶思维能力。

• 单位
  福建师范大学