文言文有着独特的语言形式和耐人寻味的主旨意蕴，有利于促进学生的思维发展。教师可以从以下四个方面开展思维训练：注重“言”“文”贯通；创设真实的语言运用情境；强化课堂空间的自由度；培养学生的想象力。本文以熊芳芳《桃花源记》教学实践为参照，就初中文言文阅读教学思维训练策略作一探讨，以期为一线教学提供一定的借鉴。
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