数学文化融入小学数学课堂教学的思考

作者：李新

来源：新课程(下), 2018, (10): 138.

• 数学文化
• 小学数学
• 课堂教学

数学,兼具理性和系统性,有着丰富的文化内涵。小学阶段是学生学习的起步时期,这一阶段的学生接受能力强,好奇心重。但是随着年龄的增长,不少学生在数学学习过程中面临压力,数学变成了刷题,如何改变这一现状,是教育界同仁们所共同思考的一大问题。将数学文化融入课堂教学为之提供了解决思路。