除霸权之弊 抗对话失衡——谈初语阅读课学习共同体实践中的“教”

作者：焦春艳

来源：语文教学之友, 2019, 38(06): 10-12.

• 学习共同体
• 学习型团队
• 合作课题
• 学习梯子

以《昆明的雨》为例,谈初语阅读课学习共同体实践中教师"无为而教"的策略。即构建学习型团队、设计有挑战的小组合作课题、搭建有品质的学习梯子。教师只有成为保障并实现学生课堂深度学习的设计师,才能有效规避课堂上"教"的"权威代替""对话霸权"等现象。