以某中学初三年级34名学生为研究对象,对学生一至四稿写作的平均分、一至四稿非一级词汇token比较以及type比较,着重揭示重复写作对二语写作的影响。实验结果表明,重复写作不仅能提高初中学生的写作的流利度、复杂性和准确性,还能促进初中生在写作中灵活运用丰富的词汇,将重复任务中使用的丰富词汇迁移到新话题的写作中。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
