<正>世间万物千变万化，但背后都或明或暗地相互关联、形成结构，数学学科尤其如此。数学知识之间纵横交织、前后关联，形成了一座全面立体的数学大厦。但这个完整的知识结构又以一册一册教材、一课一课内容的形式呈现。教材根据学生的认知水平和规律，将数学知识拆解后进行螺旋上升式编排，虽然有利于学生不断地、渐进地学习，但也让数学知识变得零散，发展脉络变得隐蔽。学生通过教材逐课时地开展数学学习，
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