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摘要
从“三全育人”生态格局出发，根据高校大学英语“课程思政”教学现状的调查，重点分析及讨论大学英语“课程思政”生态链的构建，使大学英语课程真正做到既教书、又育人。研究有助于提升教师“课程思政”教学能力，创新课程教学载体，提高“课程思政”建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。
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从“三全育人”生态格局出发，根据高校大学英语“课程思政”教学现状的调查，重点分析及讨论大学英语“课程思政”生态链的构建，使大学英语课程真正做到既教书、又育人。研究有助于提升教师“课程思政”教学能力，创新课程教学载体，提高“课程思政”建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。
