浅析农村小学低年级数学学困生的转化

作者：杨绍明

来源：考试周刊, 2018, (76): 103.

• 农村小学低年级数学
• 学困生
• 成因
• 对策

农村小学低年级数学教学中,导致学困生产生的原因,有学生主观方面的因素,也有教师、家长等客观方面的因素。作为农村小学低年级数学教师,应当积极结合学困生产生的成因,采取积极的、针对性的转化对策,促使学困生转化,为实现"教育要面向全体学生"的目标奠定基础。