“画”数学,我想要做什么

作者：刘善娜

来源：小学数学教师, 2019, (03): 55-56.

<正>当我决定认真去做"画"数学这件事的时候,我发现全国各地似乎都已经"画"了起来——画概念图、画学习地图、画思维导图等一切与思维可视化有关的图式教学汹涌而来。而我,一度还处在"图式or图示,傻傻分不清"的状态里。我还要做什么?我还能做些什么?细细翻看了一些相关的研究成果,我发现这些成果大抵为"图式重要性的阐述→以图式为载体进行教学内容推进的课例→策略总结"。