“既然来了,我就得挺住”——一位新手英语教师身份发展的个案研究

作者：袁飞

来源：英语广场(学术研究), 2013, (04): 43-46.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2013.04.070

• 新手英语教师
• 教师身份
• 社会建构理论 novice EFL teacher
• teacher identity
• social constructivism

许多研究者探究过新手英语教师作为外语或二语教师的身份,但是少有人研究过将英语作为外语授课的教师的身份发展。本研究利用社会建构理论来分析塑造新手英语的外语教师身份的因素,笔者对一位新手英语教师凯做了访谈,调查他对教学的看法、从学期始到学期末的教学经历和他与学生、同事的故事。研究发现,教师信念、学生、课堂实践和环境等因素都会影响新手英语教师的身份发展,在四个因素中,环境和教师信念最为重要。

• 单位
  北京外国语大学