基于学习陪伴直播的现象,通过问卷调查法和实验法探究学习陪伴直播对用户知识获取的效果。基于学习效果实验与问卷学习效果调查的学习情景不同,发现学习陪伴直播在不同情景下所起的作用存在差异性。在长期学习的过程中,学习陪伴直播对知识获取有正面效果,但在单次学习中,学习陪伴直播的有无对用户的知识获取效果不会造成显著的差异。
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