积极心理学摒弃以往问题研究导向,转而关注人积极方面的美德、情感体验、能量与潜质,用欣赏与认可的目光多视角积极关注人,使人自我尊重、自我悦纳、自我认可。随着教育教学改革的进一步深化,新时代对大学生核心素养提出了新要求、新任务、新目标。新时代下的大学生核心素养的重要内容应该包括较强的思辨、内省、学习、协作、融合、创新等方面能力。文章试图从积极心理学视角探究大学生核心素养培育路径方面的困境。
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