巧“问”,妙“答”——小学数学课堂提问策略例谈

作者：黄美珠

来源：教师, 2018, (27): 41-42.

• 追问
• 问题意识
• 数学课堂
• 思维

问则生疑,问能启智。问题是课堂教学中师生沟通、互动的一个桥梁,而追问是有针对性地对问题进行二度开发,再次激活学生学习思维,促进学生深入研究,教师通常在与学生的问与答、问与思中把学生引向学习内容的关键处,肤浅的要追根,不对的要追错,正确的要追因,从而演绎精彩的数学课堂。