当前，大多数外语教学者将教学重点放在技能训练上，对学习者本人心理情感的关注较少。本文首先介绍了积极心理学的内涵与发展，呼吁外语教学者在教学实践和二语习得过程中关注积极心理学视角。其次，通过梳理积极心理学视角下的二语习得研究现状，本文对未来研究方向和角度提出了几点建议：外语学习情绪研究设计可以趋向更多元；外语教学者的积极心理学意识需要加强；学习者的情绪调控能力和情绪智力需要培养。
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