以症状为出发点的妇产科临床教学探索

作者：潘怡霞; 王慰敏; 张文涛; 徐娜; 王健; 白桂芹^*

来源：医学教育研究与实践, 2019, 27(01): 170-173.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2019.01.045

• 病人症状
• 专题教学
• 妇产科
• 教学
• 医学生

目的探讨以孕妇症状为出发点的妇产科专题临床教学对提高医学生妇产科综合素质的应用和教学效果。方法在2014级共269名学生中根据学号尾数(0和5)抽取共60位学生分成两组,观察组学生参加以症状为出发点的妇产科临床专题教学及妇产科理论课学习,对照组学生仅参加传统的理论课学习,通过期末考试成绩和问卷调查综合评价本研究的教学效果。结果观察组学生期末考试主观题得分(50.40±6.03)分和总成绩(83.13±8.69)分均高于对照组(46.25±6.54)分和(77.02±9.46)分,差异均有统计学意义(P<0.05);客观题得分观察组学生(32.73±4.09)分与对照组学生(30.77±3.95)分无明显差异(P>0.05)。观察组学生对问卷调查各项指标的评价显示观察组学生认为这种综合教学模式对提高他们的综合素质,特别是对提高临床思维能力和自我学习能力有较大帮助。结论以孕妇症状为出发点的妇产科专题临床教学应用于医学生妇产科教学中,有利于提高教学质量,并可提高学生的临床思维能力、学习的主动性及医学人文素养等综合素质。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院