从实施言语行为、理解会话含义和实施程式话语三个层面分析《大学英语》课程学习者的语用能力。描述性统计分析结果显示，学习者的语用能力水平总体上处于中等水平；语用测试分析显示，学习者的语用能力水平存在较大差异性：女生优于男生；二语水平高的学生优于二语水平中等或较差的学生；二语水平中等与较差的学习者之间不存在显著性的差异。基于研究结论，提出对《大学英语》课程教学的可行性方案和建议。
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