<正>阅读是提取信息、加工信息、处理运用信息解决问题的过程，是知律、明理、怡情、润心的过程，是陪着学生发现、思考、享受的过程。从这个角度看，阅读并非是语文教学的“专利”——处处皆可阅读，科科皆是阅读教学。近日到五（6）班视导，高老师出示课题“倒数”后，让学生针对课题提问。提问的过程中，教师引导归类问题，提醒学生同类问题不得重复提。这是以提问的方式阅读“倒数”，
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