在多模态教学理论下，教师应注重调动学生的听觉、触觉、视觉，并在多媒体教学手段的辅助下，在小学英语课堂教学中创设真实自然的语言情境，促使学生自主参与多模态语言学习，实现师生之间的多模态立体互动。因此，在基于多模态理论的儿童英语文化体验教学实践中，教师要善于挖掘课内教材与课外多模态资源的相关文化体验主题，引导学生以主题为引领、以语篇为依托，发展学生的语言能力、思维品质，开阔学生的文化视野，提高学生的学习能力，培养学生的跨文化意识和语言交际能力。
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