<正>在《红楼梦》整本书阅读教学实践中，多数学校采用的是专题讲座式，比如分门别类介绍《红楼梦》的贵族、女仆、园林、美食等。这些专题学习固然可以引发学生对《红楼梦》的阅读兴趣，但这种介绍式的解读，方式与目的背道而驰。一则依然是试图以拼盘式、篇章式方式来解读整本书，反而会破坏学生与整本书阅读初遇的原生态感知与贯通性体验；二则缺乏对学生整本书读法、
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