PBL+PBT教学法在本科护生临床实习中病情观察能力的实践

作者：王静梅; 张锐芝; 段宝凤; 何倩

来源：临床医药实践, 2019, 28(12): 941-942.

DOI：10.16047/j.cnki.cn14-1300/r.2019.12.020

• 本科护生
• 教学方法
• 实践

目的:探讨PBL+PBT联合教学法对培养护生病情观察能力的效果。方法:选取2017年6月—2018年6月临床实习阶段的本科护生60名,根据不同带教方法分为对照组和观察组。观察组采用PBL+PBT教学法,对照组采用传统教学法。分别在科室结束轮转后采用理论测试、病情观察考核、问卷调查3种方式评价效果。结果:实施PBL+PBT教学法后,观察组的护生病情观察能力、分析及解决问题能力、教学满意度均明显优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用PBL+PBT教学法能提高临床护生自主学习专业知识的能力,是一种较好的临床教学方法。

• 单位
  云南省第二人民医院